Deze zomer hebben we doorgebracht in lerarenkamers en vergaderzalen – met leraren in Zweden en Schotland, met schoolleiders in Zuid-Australië en met meer dan 25 particuliere scholen in New Jersey. Drie continenten, verschillende onderwijssystemen, maar steeds weer dezelfde vraag.
Het gaat er niet langer om of leerlingen AI moeten gebruiken. Het gaat om de moeilijkere vraag die daarachter schuilgaat: wanneer zouden ze dat juist niet moeten doen? Sommige momenten moeten beschermd blijven, niet alleen om te beoordelen wat een leerling weet, maar ook om hem of haar te helpen die vaardigheid überhaupt te ontwikkelen.
Een zin uit een van die gesprekken is ons bijgebleven:‘de mens staat centraal’. Dat is een goede omschrijving van waar we naartoe werken. Een moment beschermen betekent controle hebben over de ruimte waarin het plaatsvindt, niet alleen tijdens het examen, maar ook ervoor en erna.
Dit is er nieuw
Zorg ervoor dat de toegankelijkheidsfuncties van tevoren zijn ingesteld
Tot nu toe moesten individuele hulpmiddelen pas worden toegewezen als het examen al aan de gang was — terwijl je de studenten binnenliet en de zaal in orde bracht. Je kunt nu van tevoren de juiste hulpmiddelen aan specifieke studenten toewijzen, waardoor de stress wordt verminderd en je zeker weet dat de juiste ondersteuning aanwezig is.
Voorbeeld
Een docent zet de avond ervoor tekst-naar-spraak voor drie leerlingen klaar. Op de dag van het examen liggen de hulpmiddelen gewoon klaar.
Schermopnames werken nu in de streng beveiligde modus
Met schermopnames kun je na afloop van een examen terugkijken wat er is gebeurd, en deze functie is nu beschikbaar in de streng beveiligde modus.
Voorbeeld
Een docent neemt een belangrijk examen af terwijl de school volledig is afgesloten en kan daarna teruggaan om het scherm van een leerling te controleren.