Vi tilbrakte denne sommeren i lærerværelser og konferansesaler – sammen med lærere i Sverige og Skottland, med skoleledere i Sør-Australia og med mer enn 25 friskoler i New Jersey. Tre kontinenter, ulike systemer, men det samme spørsmålet dukket opp gang på gang.
Det handler ikke lenger om hvorvidt elevene bør bruke AI. Det handler om det vanskeligere spørsmålet som ligger bak: når bør de ikke bruke den? Noen situasjoner må forbli uberørt av AI, ikke bare for å vurdere hva en elev kan, men også for å hjelpe dem med å utvikle ferdighetene i utgangspunktet.
En setning fra en av disse samtalene har satt seg fast hos oss:«mennesket i førersetet». Det er en god beskrivelse av det vi jobber mot. Å ivareta et øyeblikk innebærer å ha kontroll over rommet der det finner sted – ikke bare under eksamen, men også før og etter.
Her er det som er nytt
Konfigurer tilgjengelighetsstøtte på forhånd
Hittil har man måttet tildele individuelle støtteverktøy først etter at eksamenen allerede var i gang – mens man tok imot studentene og gjorde klart i rommet. Nå kan man tildele de riktige verktøyene til bestemte studenter på forhånd, noe som reduserer stresset og sikrer at riktig støtte er på plass.
Eksempel
En lærer forbereder tekst-til-tale-funksjonen for tre elever kvelden før. På eksamensdagen er verktøyene allerede klare til bruk.
Skjermaopptak fungerer nå i høysikkerhetsmodus
Skjermaopptak lar deg se gjennom hva som skjedde etter en eksamen, og er nå tilgjengelig i høysikkerhetsmodus.
Eksempel
En lærer gjennomfører en viktig eksamen under fullstendig nedstengning og kan etterpå gå tilbake for å sjekke en elevs skjerm.