Este verano lo hemos pasado en salas de profesores y salas de conferencias: con profesores en Suecia y Escocia, con directores de centro en Australia Meridional y con más de 25 colegios privados en Nueva Jersey. Tres continentes, sistemas diferentes, pero la misma pregunta que surge una y otra vez.
Ya no se trata de si los alumnos deben utilizar la IA. La cuestión, más compleja, es: ¿cuándo no deberían hacerlo? Hay momentos que deben mantenerse protegidos, no solo para evaluar lo que sabe un alumno, sino para ayudarle a desarrollar esa habilidad en primer lugar.
Una frase de una de esas conversaciones se nos quedó grabada:«la persona es lo primero». Es una buena descripción de lo que estamos tratando de construir. Proteger un momento significa controlar el espacio en el que tiene lugar, no solo durante el examen, sino también antes y después.
Estas son las novedades
Configura con antelación las funciones de accesibilidad
Hasta ahora, las herramientas de apoyo individuales tenían que asignarse una vez que el examen ya estaba en marcha, mientras se daba la bienvenida a los alumnos y se preparaba el aula. Ahora puedes asignar las herramientas adecuadas a alumnos concretos con antelación, lo que reduce el estrés y garantiza que se disponga del apoyo adecuado.
Ejemplo
Un profesor prepara el sistema de conversión de texto a voz para tres alumnos la noche anterior. El día del examen, las herramientas ya están listas.
La grabación de pantalla ya funciona en modo de alta seguridad
La grabación de pantalla te ayuda a repasar lo que ha ocurrido tras un examen y ahora está disponible en modo de alta seguridad.
Ejemplo
Un profesor supervisa un examen de gran importancia con el bloqueo total activado y, una vez finalizado, puede volver atrás para comprobar la pantalla de un alumno.