Nous avons passé cet été dans des salles des professeurs et des salles de conférence : avec des enseignants en Suède et en Écosse, avec des chefs d’établissement en Australie-Méridionale, et avec plus de 25 écoles privées du New Jersey. Trois continents, des systèmes différents, mais toujours la même question qui revenait sans cesse.
La question n'est plus de savoir si les élèves doivent utiliser l'IA. C'est celle, plus délicate, qui se cache derrière : quand ne devraient-ils pas l'utiliser ? Certains moments doivent rester préservés, non seulement pour évaluer les connaissances d'un élève, mais aussi pour l'aider à acquérir ces compétences.
Une expression tirée de l'une de ces conversations nous est restée en tête : «l'humain au cœur de l'action ». Elle décrit bien l'objectif vers lequel nous tendons. Protéger un moment, c'est contrôler l'espace dans lequel il se déroule, non seulement pendant l'examen, mais aussi avant et après.
Voici les nouveautés
Configurez à l'avance les aides à l'accessibilité
Jusqu’à présent, les outils d’aide individuels devaient être attribués une fois l’examen déjà en cours, c’est-à-dire pendant que vous accueilliez les élèves et que vous installiez la salle. Vous pouvez désormais attribuer à l’avance les outils adaptés à chaque élève, ce qui réduit le stress et garantit la mise en place d’une aide adaptée.
Exemple
La veille au soir, un enseignant prépare la synthèse vocale pour trois élèves. Le jour de l'examen, les outils sont tout simplement à leur disposition.
L'enregistrement d'écran fonctionne désormais en mode haute sécurité
L'enregistrement d'écran vous permet de revoir le déroulement d'un examen et est désormais disponible en mode haute sécurité.
Exemple
Un enseignant organise un examen décisif en mode « verrouillage total » et peut, une fois l'examen terminé, revenir en arrière pour vérifier l'écran d'un élève.